martes, 27 de septiembre de 2016

Jueves entrega y enchinchada

Que:
  • Planta escala 1:200 (Con entorno)
  • Cortes escala 1:100 (Con entorno)
  • Pueden traer croquis, esquemas, maqueta de estudio, planta de techos con el terreno completo...
Hacemos edificios, no esquemas, a esta escala deben reconocerse todas las partes del programa, los sistemas constructivos, estructuras, carpinterías, distintos niveles, que es interior, semicubierto o exterior y su relación. (Usen grafismos, proyecciones para los techos, valores de linea, etc.)
No pueden faltar los datos condicionantes del terreno como el río, el arroyo y los arboles en sus verdaderas magnitudes.
Tengan en cuenta lo hablado ayer respecto a la relación de los talleres con el trabajo en la tierra y el invernadero (es una parte característica del edificio que estamos proyectando).

Como:
En formato A2 (Cantidad necesaria)
Nos vamos a quedar con las láminas, prevean tener copia si necesitan para seguir.

Cuando:
Enchinchamos el Jueves 19:00hs

Saludos

martes, 20 de septiembre de 2016

Jueves enchinchada

Gente:
Con motivo del inicio de la primavera nuestros compañeros de taller de A2 tienen organizada una picada para el próximo jueves. Sabiendo que el olor a salamin inundará el taller podemos llevar nosotros también algún tipo de alimento para la enchinchada del jueves.
Saludos

viernes, 16 de septiembre de 2016

Para el lunes

El lunes tenemos la primera rotación de docentes, vienen de todos los niveles de la cátedra a corregir por mesas. Aprovechemos la oportunidad con mucho dibujo.

Ya no van mas los cuadraditos de colores...
Todos deberían tener:
  • Varios esquemas 1:500 (planta y corte) para comparar entre sí, ver las ventajas y problemas de cada uno. (con las partes del programa reconocibles y en proporciones, con referencias del terreno: río, árboles, arroyo, orientación)
  • Al menos una planta y un corte desarrollados 1:250, aunque no estén seguros, aunque tengan que volver a ver cosas 1:500.
Nos vemos el sábado en Tigre.
Saludos

miércoles, 14 de septiembre de 2016

Visita al terreno

Está confirmada la vista al delta para el próximo Sábado (17/09)
Salimos de Tigre a las 9:00 y volvemos en la lancha de las 15:00 que llega a las 16:30.

Lugar de encuentro:
ESTACION FLUVIAL de TIGRE
(Estación Fluvial Domingo Faustino Sarmiento. Dirección: General Bartolomé Mitre 305 1648, Tigre)

Hora de encuentro: 8:30, 9:00 como máximo.
La lancha sale 9:30 y tenemos que negociar el precio y comprar los pasajes. 

El costo de la lancha va a depender de cuantos seamos, el precio de lista es de $276, pero ya está hablado para dejarlo por lo menos en $230 (Ida y vuelta), siempre y cuando lleguemos a cierta cantidad.


Llevar:
  • Materiales para dibujar.
  • Comida y bebida para pic-nic. (Una vez que subimos a la lancha no hay nada hasta la vuelta)
Cualquier duda lo vemos el jueves.
Saludos

miércoles, 31 de agosto de 2016

Empezamos con la maqueta



Recuerden llevar el Jueves materiales, herramientas y entusiasmo para empezar con la sección de maqueta en el taller.
Es fundamental para esta instancia tener el corte desarrollado 1:50 como partida.

viernes, 19 de agosto de 2016

Visita a la capilla este domingo

Este domingo nos espera el cura Pedro con la gente del Barrio Carrillo y la Villa 3 para que mostremos los proyectos.
Nos encontramos el Domingo (21/08) 8:30hs en la estación de subte "Plaza de los Virreyes" para tomar el premetro a las 9:00hs. 
Nosotros llevamos los paneles, los que quieran pueden llevar la maqueta.

miércoles, 17 de agosto de 2016

Cronograma para las próximas clases

  • Jueves  18/08    ---- Concurso catedral. 19:00hs puntual, taller 120 (Ver bases en la entrada anterior).
  • Domingo  21/08  8:30hs ----  Exposición en la Capilla de Villa 3 o Barrio Carrillo.   
  • Lunes  22/08    ----  TP 3Enchinchada: Análisis de contexto - Delta del Paraná, y trabajo en clase.

Análisis de contexto - Delta del Paraná

Terreno:  


Guía de análisis:   LINK de descarga


Formato:

Piensen en la mejor manera de mostrar lo analizado en una enchinchada, sugerimos paneles compactos (como en la entrega de la capilla) con información concisa y dirigida. Tengan en cuenta que parte de esta información terminará siendo parte de la entrega final.


Objetivo:

- Fragmento de "Apuntes hacia una teoría nacional de la Arquitectura (Sustentable)":

Conocer el contexto: Lugar y oportunidad


La arquitectura no es otra cosa que la respuesta a la necesidad concreta de alguien, cualificada para un lugar y un momento determinados.

La arquitectura deberá responder sensiblemente a las condiciones de articulación tanto con el medio natural como el cultural.
Esto significa la adaptación particular al clima, la geografía y el paisaje del lugar, pero también a las condiciones del entorno sociocultural, económico y productivo,
Si entendemos como cultura al conjunto de manifestaciones y acciones en que una comunidad se realiza y se reconoce, la arquitectura - que es la actividad de crear espacios para uso de la gente en función social - será parte indisoluble del conjunto cultural.

Si el origen primitivo de la arquitectura es la necesidad de protección frente a los elementos naturales, deberemos conocer profundamente cuáles son estos para no apartarnos de la esencia del problema.
La pretensión de “gran arquitectura” muchas, demasiadas veces ha olvidado esta verdad “de perogrullo” dando como resultados edificios que no responden a las mas elementales situaciones de adecuación haciendo imposible su uso razonable.

Debemos encarar la etapa de proyecto con una mirada desprejuiciada y sin preconceptos sobre cual es el camino a la solución más adecuada, entendiendo el proyecto como una oportunidad de transformación superadora de un lugar.

Definimos lugar como el espacio cualificado por las condiciones naturales y culturales en un momento determinado.
Definimos oportunidad como el momento adecuado para realizar algo de determinada manera.
Conjugamos ambos simultáneamente en la convicción que lugar y oportunidad son las palabras claves para el quehacer de la arquitectura del Aquí y del Ahora 

¿Porque hablamos de lugar y oportunidad en vez de tiempo y espacio?

Tiempo y espacio son conceptos abstractos y universales, al decir de Gideon y Zevi, ideales y libres de cualquier compromiso material, como conceptos originados en abstracciones de la filosofía, la lógica, las matemáticas y la geometría, y solo llevados al ámbito material en un sentido metafórico. Visión universalista y esquemática de la “modernidad”.
En los ‘60 se genera un importante movimiento crítico al espacio abstracto, alegando que el espacio del habitar no es geométrico ni puramente visual, sino existencial y ligado a una experiencia concreta en un lugar y tiempo específicos. Las experiencias espaciales promovidas por el movimiento moderno son denunciadas como inventos de laboratorio que respondían solo a condiciones utópicas generales, basándose en un sujeto universal, estándar y unitario (el hombre moderno), un lugar abstracto (el nuevo espacio, la nueva sociedad) y un tiempo ideal (el futuro, la utopía).

En oposición a este concepto, Aldo Van Eyck, define Lugar y ocasión, “… El espacio no tiene cabida para el hombre y el tiempo, ni un momento.  Está excluido.  Para “incluirlo” - ayudar a su regreso a casa - debe ser acogido en su significado (el hombre es tanto el sujeto como el objeto de la arquitectura). Sea el que fuere el significado de espacio y tiempo, el lugar y la ocasión significan más.  Porque espacio en la mente del hombre es lugar y tiempo en la mente del hombre es ocasión…”

Entonces:
Estudie en profundidad las condicionantes del lugar: las climáticas – sol, viento, lluvia, temperatura, etc. - las geográficas y las condiciones socioculturales y económico productivas; entendiendo que unas y otras, junto con la necesidad, definen esencialmente la pregunta a la que debe responder la arquitectura.
Identifique cuales de todas estas condicionantes serán de resolución fundamental en función de la actividad a realizar.
Investigue como resuelve la tradición local el problema planteado y determine cuales son aspectos recurrentes de la solución y cuales emergentes no resueltos.
Registre minuciosamente la investigación desarrollada, sintetizando en gráficos y apuntes todo lo analizado; le será de utilidad no solo en la etapa de propuesta, sino también en la de verificación una vez realizado el proyecto.

"Apuntes hacia una teoría nacional de la Arquitectura (Sustentable)"


Videos relacionados al Delta y la construcción en madera:



  • Sistema productivo del Delta:


Ciclo “Madera argentina”, Canal Encuentro:

"Proyectos Forestales - Las Islas del Tesoro: la riqueza forestal del Delta".





  • Geografía e historia del Delta:

Nuestro Mapa. El Estuario del Río de la Plata y el Delta. Canal Encuentro.
https://youtu.be/WaBAb4kyrB4



Paraná biografía de un río – Capítulo 2: Delta, laberinto de agua.





  • Arquitectura  del  Delta:
Bloc, espacios habitados Capítulo 1: Delta del Paraná.  Canal Encuentro.

  • Construrcción en madera
Ciclo “Madera argentina”, Canal Encuentro:
Casas de Cuento: calidad y calidez de la construcción en madera".
https://youtu.be/NTCvHH4y5Mk

Madera laminada

  • Escuelas en el Delta:
Escuela Técnica Nº1 Paraná Miní.
https://youtu.be/fQLXPXrt3pQ

Escuelas Argentinas – Capítulo 1: Escuela Nº16 Esteban Echeverría del Río La Barquita, San Fernando, Tigre.




martes, 9 de agosto de 2016

Segundo cuatrimestre

Cronograma para las próximas clases:
  • Jueves 18/08 -->  Concurso catedral. 19:00hs puntual, taller 120 (Ver bases)
  • Lunes  22/08 -->  TP 3. Análisis de contexto: Delta del Paraná.

(En los próximos días subiremos los datos para el trabajo en el delta:  terreno y una guía orientativa para el análisis)

Suerte en el concurso, saludos:
Equipo docente de A3
2016
Taller vertical
Arq. Carnicer
XIXno Concurso Catedral
BASES Y CONDICIONES
Objeto:
Proyectar para construir – acaso se proyecta para otra cosa? - una estación de juegos infantiles de madera, para la Jardín  de infantes Provincial 918 -Jardín del Arroyo-  ubicado en el Barrio San Luis, del partido de Belén de Escobar
La cooperadora del Jardín, luego de mucho esfuerzo, apenas logró reunir algún dinero para los materiales que permitirían construir los juegos, pero están muy lejos de sus posibilidades económicas  comprar los juegos de madera con los que sueñan los niños.
Esperan de los estudiantes de la Cátedra un proyecto atractivo, ingenioso, útil y sobre todo factible de ser construido por mano de obra no especializada, y construible en un plazo máximo de una (1) jornada de trabajo.
Los elementos para construir los juegos serán: Postes de eucaliptus impregnado para columnas y vigas principales, de entre 15 y 25 cm de diámetro, tablas de pino Paraná (araucaria) de diferentes escuadrías, cepilladas e impregnadas, sogas de poliamida o polipropileno, varillas roscadas galvanizadas con sus correspondientes tuercas y arandelas, algo de arena y de cemento para fijar los juegos, y algún otro elemento menor que puedan imaginar.
Los únicos dos limitantes significativos para elaborar la propuesta son el presupuesto exiguo para materiales y la mano de obra no especializada para ejecutarlos.
Es fundamental entonces, que la propuesta contemple no solo la obra final, (juegos para niños pequeños de entre 3 y 5 años) sino también la gestión de la construcción con elementos cuyo peso no sea mayor de lo que una sola persona pueda levantar, y que las herramientas necesaria para ejecutarlas sean las de mano y mas “habituales” para hobbistas  en el uso de madera : Serrucho, sierras, escofina, cepillo de mano, formón, martillo, destornillador;  y eléctricas: Taladro, caladora, sierra circular. En facebook  tallerverticalcarnicer(oficial) habrá información adicional, imágenes del jardín y todo lo que se nos ocurra subir para que puedan realizar la tarea encomendada lo mejor posible.


Carácter: Concurso de anteproyectos a una sola vuelta. Obligatorio y anónimo. El autor podrá optar en hacerlo individual, en equipo de estudiantes del mismo nivel o en equipos inter-niveles. No hay límite para el número de integrantes del equipo.
Para ello, el panel a presentar no tendrá ninguna identificación de autor/es o nivel visibles. En el reverso del panel y tapado con un papel pegado con cinta figurara el nombre del autor/es y el nivel al que pertenece/n.
Si el alumno no presentara propuesta, deberá exponer las razones por las que no se presenta, por escrito y en forma nominal (con nombre y apellido)
Participantes: Todos los alumnos regulares e irregulares de la cátedra, sea cual fuere su situación académica (en especial aquellos que se encuentran en forma irregular) deberán presentarse y entregar en forma obligatoria.
Condiciones de entrega: 1 o más paneles tamaño  A1 (594 x 841) verticales o varios unidos Técnica libre.
Se deberá tener en cuenta que los paneles sean legibles por el comitente ( padres y niños) y deberá  entenderse con claridad no solo como serán los juegos sino también como se hace para construirlos.
Contenido: Cualquier grafico que permita entender cabalmente la propuesta. Escala conveniente. Además se deberá agregar el listado de la totalidad materiales necesarios (incluso la pintura) para que el tesorero de la cooperadora pueda hacer el presupuesto y hacer la compra respectiva.
Jurados: Serán jurados el cuerpo de docentes de la cátedra
Asesor: actuara como asesor el Arq. Carlos Daniel Estévez
Funcionamiento del jurado:
Todos los trabajos serán expuestos con un N° de orden en función del orden de llegada, colocado en el ángulo superior izquierdo por el asesor.
El jurado irá, en sucesivas rondas, descartando trabajos hasta llegar a seleccionar los trabajos finalistas. Hará falta un solo voto del total de jurados para dejar dentro de los seleccionados en la 1ra vuelta. En la 2da harán falta dos votos. Y así sucesivamente.
Estas vueltas se harán con votación a viva voz y con presencia de los participantes.
Una vez seleccionados los finalistas, cada jurado deberá exponer ante el público presente las razones del orden de merito expuesto.
El público presente podrá alentar, increpar o incluso insultar al jurado. Se permitirán canticos, barras, rimas y amenazas alusivas a la actuación de cada jurado.

Premios:
Se seleccionarán no menos de tres (3) y no más de diez (10) trabajos para ser expuestos en el jardín de infantes para que los padres y los niños opinen y elijan aquel que más les guste (o les convenga en términos de presupuesto).
Luego de la elección el tesorero de la cooperadora comprará los materiales y el ganador dirigirá personalmente la jornada de construcción.
Todos los estudiantes de la cátedra que así lo deseen podrán convertirse en constructores de los juegos.
Los niños del Jardín  esperan hace muchos años los juegos…
El premio no solo es ver construido el proyecto propio, sino algo mejor, ver materializado los sueños de otros. Acaso hay mejor premio?
Fecha de entrega:
Jueves 18 de agosto 19:00 hs en el taller 120 – entregar puntualmente

viernes, 3 de junio de 2016

TP2: Carillo - Villa3

Pueden descargar del link toda la información hablada en la clase de ayer:
_Barrio Carrillo (para los informes de las viviendas)
_Villa 3 (para el proyecto de reforma de la capilla)


Saludos


martes, 17 de mayo de 2016

Pre entrega Jueves 19

Como se dijo en la clase de ayer, el próximo Jueves hay pre entrega / enchinchada.

Que
  • 1:100 _ Documentación completa, plantas (todas), cortes, vistas.
  • 1:50   _ Una fachada, corte longitudinal y unidades tipo en planta.
  • Croquis, detalles, esquemas, factibilidad... todo lo necesario para mostrar la propuesta.
Como
En 2 láminas de 70x100

Cuando
19:30hs. Lleguen temprano, preevean el tiempo de ploteo. Esta instancia es para ver entre todos la producción completa del taller, no sirve de nada llegar tarde con un rollito bajo el brazo.

Saludos:
Equipo docente A3

martes, 10 de mayo de 2016

Jueves 12: Paro y movilización

Este Jueves (12/05) los docentes de la cátedra adherimos al paro general de docentes universitarios. Invitamos a todos a participar de la movilización ese mismo día desde el Ministerio de Educación a Plaza de Mayo.
La concentración es en Plaza Houssay (Frente a la Facultad de Medicina) a partir de las 16:30hs.
Para el Lunes avancen con todos los temas vistos en la enchinchada de ayer.
Saludos:
Equipo docente A3

viernes, 11 de marzo de 2016

Bienvenidos a Arquitectura 3

Su presente hoy nos coloca a mitad del trayecto, justo en el promedio de nuestro camino de aprendizaje. En este lugar será natural entonces balancear también algunos saberes. Por un lado, confirmar los ya adquiridos hasta hoy, por el otro abonar el recorrido con nuevas experiencias y desarrollar aquellos conocimientos y saberes que nos permitirán posicionarnos en la cúspide de nuestra carrera elegida y amada.
A partir de hoy comienza entonces un recorrido que tiene como principal objetivo llevarlos a esa cúspide, a partir de la cual deberán luego demostrar, en los dos últimos niveles, que solo resta un trayecto que continuará, de alguna manera, transitando por su propio peso.
Es vano aclarar entonces lo complejo que será nuestro recorrido ya que aquí aprenderemos los últimos conceptos y su instrumental de aplicación, que luego deberán aprender a fijar y posteriormente aplicar en su vida profesional.
Será, finalmente, un camino de descubrimiento y consolidación, que en el otro extremo espera conseguir que lleguen a captar la mayor carga de información y oficio que les sea posible, para luego dedicarse a aplicarla y practicarla en los próximos cursos y, también para que puedan continuar enriqueciéndola más luego en la ciudad durante su vida profesional.
En tanto en los niveles inferiores aprendieron el manejo de las herramientas básicas del oficio, se preocuparon por  incorporar una metodología procesual de diseño y poder luego representarla, incorporando más tarde nociones de constructivilidad y adecuación ecológica, entendiendo la relación entre la tecnología  y el lenguaje, comprendiendo finalmente la existencia de los elementos del hecho arquitectónico, en este Arquitectura III, se irán sumando cuestiones generales, que permitan una mirada más abarcativa.
La organización del espacio y la estructuración funcional de paquetes de mayor complejidad que los hasta ahora conocidos aparece aquí como uno de los nuevos objetivos del nivel. Otra forma de entenderlo, es a través de un concepto con el cual deberán manejarse de ahora y para siempre mientras dure su vida de arquitectos. Este nuevo concepto es el de articulación. Debemos aprender a articular arquitectónicamente los usos y los lugares.
Los usos comprenderán la resolución de programas complejos, al menos un tanto más de lo acostumbrado. Los lugares abarcarán temas de escala intermedia.
Estos patrones además deberán estar en estrecha amalgama con la tecnología que a partir de aquí no podrá dejar de ser entendida en su aspecto económico y fáctico.
Y todo ello deberá estar en un sitio, en nuestro caso será el contexto urbano, con el cual habrá que tomar una posición crítica al posicionarnos en el lugar.

El espacio, la estructuración funcional, la economía de recursos y la articulación de las variables que intervienen en el proceso arquitectónico, en un determinado lugar, serán los temas troncales de la cursada.

De todas ellas las variables “lugar” y “ocasión”, definidas por Van Eyck, son las que aparecen con mayor y nuevo vigor. Es en esos parámetros que nos detendremos, para introducirnos en sus implicancias, a través del desarrollo del primer ejercicio del cuatrimestre.
Como ejercicio troncal desarrollaremos un programa que articule distintos paquetes funcionales, en un contexto urbano claramente delimitado y conocido, se manejará con distintas escalas de lugares y sobre todo incorporará la ecuación económica financiera a través del desarrollo de una factibilidad inmobiliaria que conllevará el manejo de las normativas involucradas.
El cuatrimestre estará cruzado además por teóricas pautadas en relación con el ejercicio desarrollado y, en particular, abordando alguna temática especial del mismo. También nos encontraremos con teóricas generales, de marcos referenciales y lineamientos generales.
Al mismo tiempo se desarrollarán ejercicios individuales algunos de ellos en clase, bajo la modalidad de esquicio, ejercicios cortos, de alrededor de una hora, en base a temas puntuales. Los mismos apuntarán a cuestiones de reflexión y pregonarán el trabajo constante, de calco sobre calco particularmente en el taller.

Por último, comunicamos una forma de intercambio entre nosotros a través da la red. Podemos encontrarnos en la página web de la cátedra, a través del blog del nivel o a través del correo electrónico. Por medio de ellos haremos consultas, plantearemos interrogantes y realizaremos intercambios en relación con los ejercicios desarrollados. También podrán encontrar allí las condiciones de cada ejercicio y sus pautas de corrección.
La dirección web es http://www.tallercarnicer.tumblr.com, la dirección de correo es carnicer3@gmail.com , en tanto el blog es http://www.a3carnicer.blogspot.com, allí podrán encontrar también la presente introducción y los lineamientos del primer ejercicio del cuatrimestre.

Equipo docente A3 Carnicer ¡Suerte!