Recuerden llevar el Jueves materiales, herramientas y entusiasmo para empezar con la sección de maqueta en el taller.
Es fundamental para esta instancia tener el corte desarrollado 1:50 como partida.
miércoles, 31 de agosto de 2016
viernes, 26 de agosto de 2016
martes, 23 de agosto de 2016
lunes, 22 de agosto de 2016
viernes, 19 de agosto de 2016
Visita a la capilla este domingo
Este domingo nos espera el cura Pedro con la gente del Barrio Carrillo y la Villa 3 para que mostremos los proyectos.
Nos encontramos el Domingo (21/08) 8:30hs en la estación de subte "Plaza de los Virreyes" para tomar el premetro a las 9:00hs.
Nosotros llevamos los paneles, los que quieran pueden llevar la maqueta.
miércoles, 17 de agosto de 2016
Cronograma para las próximas clases
- Jueves 18/08 ---- Concurso catedral. 19:00hs puntual, taller 120 (Ver bases en la entrada anterior).
- Domingo 21/08 8:30hs ---- Exposición en la Capilla de Villa 3 o Barrio Carrillo.
- Lunes 22/08 ---- TP 3. Enchinchada: Análisis de contexto - Delta del Paraná, y trabajo en clase.
Análisis de contexto - Delta del Paraná
Terreno:
Guía de análisis: LINK de descarga
Formato:
Piensen en la mejor manera de mostrar lo analizado en una enchinchada, sugerimos paneles compactos (como en la entrega de la capilla) con información concisa y dirigida. Tengan en cuenta que parte de esta información terminará siendo parte de la entrega final.
Objetivo:
- Fragmento de "Apuntes hacia una teoría nacional de la Arquitectura (Sustentable)":
Conocer el contexto: Lugar y oportunidad
La arquitectura no es otra cosa que la
respuesta a la necesidad concreta de alguien, cualificada para un lugar y un
momento determinados.
La
arquitectura deberá responder sensiblemente a las condiciones de articulación
tanto con el medio natural como el cultural.
Esto
significa la adaptación particular al clima, la geografía y el paisaje del
lugar, pero también a las condiciones del entorno sociocultural, económico y
productivo,
Si entendemos
como cultura al conjunto de manifestaciones y acciones en que una comunidad se
realiza y se reconoce, la arquitectura - que es la actividad de crear espacios
para uso de la gente en función social - será parte indisoluble del conjunto
cultural.
Si el origen
primitivo de la arquitectura es la necesidad de protección frente a los
elementos naturales, deberemos conocer profundamente cuáles son estos para no
apartarnos de la esencia del problema.
La pretensión
de “gran arquitectura” muchas, demasiadas veces ha olvidado esta verdad “de
perogrullo” dando como resultados edificios que no responden a las mas
elementales situaciones de adecuación haciendo imposible su uso razonable.
Debemos
encarar la etapa de proyecto con una mirada desprejuiciada y sin preconceptos
sobre cual es el camino a la solución más adecuada, entendiendo el proyecto
como una oportunidad de transformación superadora de un lugar.
Definimos lugar como el espacio cualificado por
las condiciones naturales y culturales en un momento determinado.
Definimos oportunidad como el momento adecuado
para realizar algo de determinada manera.
Conjugamos
ambos simultáneamente en la convicción que lugar y oportunidad son las palabras
claves para el quehacer de la arquitectura del Aquí y del Ahora
¿Porque
hablamos de lugar y oportunidad en
vez de tiempo y espacio?
Tiempo y espacio son conceptos abstractos y
universales, al decir de Gideon y Zevi, ideales y libres de cualquier
compromiso material, como conceptos originados en abstracciones de la
filosofía, la lógica, las matemáticas y la geometría, y solo llevados al ámbito
material en un sentido metafórico. Visión universalista y esquemática de la
“modernidad”.
En los ‘60
se genera un importante movimiento crítico al espacio abstracto, alegando que
el espacio del habitar no es geométrico ni puramente visual, sino existencial y
ligado a una experiencia concreta en un lugar y tiempo específicos. Las
experiencias espaciales promovidas por el movimiento moderno son denunciadas
como inventos de laboratorio que respondían solo a condiciones utópicas
generales, basándose en un sujeto universal, estándar y unitario (el hombre
moderno), un lugar abstracto (el nuevo espacio, la nueva sociedad) y un tiempo
ideal (el futuro, la utopía).
En oposición
a este concepto, Aldo Van Eyck, define
Lugar y ocasión, “… El espacio no
tiene cabida para el hombre y el tiempo, ni un momento. Está excluido. Para “incluirlo” - ayudar a su regreso a casa
- debe ser acogido en su significado (el hombre es tanto el sujeto como el
objeto de la arquitectura). Sea el que fuere el significado de espacio y
tiempo, el lugar y la ocasión significan más.
Porque espacio en la mente del hombre es lugar y tiempo en la mente del
hombre es ocasión…”
Entonces:
Estudie en profundidad las
condicionantes del lugar: las climáticas – sol, viento, lluvia, temperatura,
etc. - las geográficas y las condiciones socioculturales y económico
productivas; entendiendo que unas y otras, junto con la necesidad, definen
esencialmente la pregunta a la que debe responder la arquitectura.
Identifique cuales de todas estas
condicionantes serán de resolución fundamental en función de la actividad a
realizar.
Investigue como resuelve la tradición local
el problema planteado y determine cuales son aspectos recurrentes de la
solución y cuales emergentes no resueltos.
Registre minuciosamente la
investigación desarrollada, sintetizando en gráficos y apuntes todo lo
analizado; le será de utilidad no solo en la etapa de propuesta, sino también
en la de verificación una vez realizado el proyecto.
"Apuntes hacia una teoría nacional de la Arquitectura (Sustentable)"
Videos relacionados al Delta y la construcción en madera:
- Sistema productivo del Delta:
Ciclo “Madera argentina”, Canal
Encuentro:
"Proyectos
Forestales - Las Islas del Tesoro: la riqueza forestal del Delta".
- Geografía e historia del Delta:
Nuestro Mapa. El Estuario del Río de
la Plata y el Delta. Canal Encuentro.
https://youtu.be/WaBAb4kyrB4
https://youtu.be/WaBAb4kyrB4
Paraná
biografía de un río – Capítulo 2: Delta,
laberinto de agua.
- Arquitectura del Delta:
Bloc, espacios habitados – Capítulo 1: Delta del Paraná. Canal Encuentro.
- Construrcción en madera
Ciclo “Madera argentina”, Canal
Encuentro:
Madera laminada
- Escuelas en el Delta:
Escuelas Argentinas – Capítulo 1: Escuela Nº16 Esteban Echeverría del Río La Barquita, San Fernando, Tigre.
martes, 9 de agosto de 2016
Segundo cuatrimestre
Cronograma para las próximas clases:
- Jueves 18/08 --> Concurso catedral. 19:00hs puntual, taller 120 (Ver bases)
- Lunes 22/08 --> TP 3. Análisis de contexto: Delta del Paraná.
(En los próximos días subiremos los datos para el trabajo en el delta: terreno y una guía
orientativa para el análisis)
Suerte en el concurso, saludos:
Equipo docente de A3
2016
Taller vertical
Arq. Carnicer
XIXno Concurso Catedral
BASES Y CONDICIONES
Objeto:
Proyectar para construir – acaso se proyecta para
otra cosa? - una estación de juegos infantiles de madera, para la Jardín de infantes Provincial 918 -Jardín del
Arroyo- ubicado en el Barrio San Luis,
del partido de Belén de Escobar
La cooperadora del Jardín, luego de mucho esfuerzo, apenas
logró reunir algún dinero para los materiales que permitirían construir los juegos,
pero están muy lejos de sus posibilidades económicas comprar los juegos de madera con los que
sueñan los niños.
Esperan de los estudiantes de la Cátedra un proyecto
atractivo, ingenioso, útil y sobre todo factible de ser construido por mano de
obra no especializada, y construible en un plazo máximo de una (1) jornada de
trabajo.
Los elementos para construir los juegos serán:
Postes de eucaliptus impregnado para columnas y vigas principales, de entre 15
y 25 cm de diámetro, tablas de pino Paraná (araucaria) de diferentes
escuadrías, cepilladas e impregnadas, sogas de poliamida o polipropileno,
varillas roscadas galvanizadas con sus correspondientes tuercas y arandelas,
algo de arena y de cemento para fijar los juegos, y algún otro elemento menor
que puedan imaginar.
Los únicos dos limitantes significativos para
elaborar la propuesta son el presupuesto exiguo para materiales y la mano de
obra no especializada para ejecutarlos.
Es fundamental entonces, que la propuesta contemple
no solo la obra final, (juegos para niños pequeños de entre 3 y 5 años) sino
también la gestión de la construcción con elementos cuyo peso no sea mayor de
lo que una sola persona pueda levantar, y que las herramientas necesaria para
ejecutarlas sean las de mano y mas “habituales” para hobbistas en el uso de madera : Serrucho, sierras,
escofina, cepillo de mano, formón, martillo, destornillador; y eléctricas: Taladro, caladora, sierra
circular. En facebook
tallerverticalcarnicer(oficial) habrá información adicional, imágenes
del jardín y todo lo que se nos ocurra subir para que puedan realizar la tarea
encomendada lo mejor posible.
Carácter: Concurso
de anteproyectos a una sola vuelta. Obligatorio y anónimo. El autor podrá optar
en hacerlo individual, en equipo de estudiantes del mismo nivel o en equipos
inter-niveles. No hay límite para el número de integrantes del equipo.
Para ello, el panel a presentar no tendrá
ninguna identificación de autor/es o nivel visibles. En el reverso del panel y
tapado con un papel pegado con cinta figurara el nombre del autor/es y el nivel
al que pertenece/n.
Si el alumno no presentara propuesta, deberá
exponer las razones por las que no se presenta, por escrito y en forma nominal (con
nombre y apellido)
Participantes: Todos los alumnos regulares e irregulares de la cátedra,
sea cual fuere su situación académica (en especial aquellos que se encuentran
en forma irregular) deberán presentarse y entregar en forma obligatoria.
Condiciones
de entrega: 1 o más paneles tamaño A1 (594 x 841) verticales o varios unidos
Técnica libre.
Se deberá tener en cuenta que los paneles sean
legibles por el comitente ( padres y niños) y deberá entenderse con claridad no solo como serán los
juegos sino también como se hace para construirlos.
Contenido: Cualquier
grafico que permita entender cabalmente la propuesta. Escala conveniente.
Además se deberá agregar el listado de la totalidad materiales necesarios
(incluso la pintura) para que el tesorero de la cooperadora pueda hacer el
presupuesto y hacer la compra respectiva.
Jurados: Serán jurados el cuerpo de docentes de la cátedra
Asesor: actuara como asesor el Arq. Carlos Daniel Estévez
Funcionamiento
del jurado:
Todos los trabajos serán expuestos con un N° de
orden en función del orden de llegada, colocado en el ángulo superior izquierdo
por el asesor.
El jurado irá, en sucesivas rondas, descartando
trabajos hasta llegar a seleccionar los trabajos finalistas. Hará falta un solo
voto del total de jurados para dejar dentro de los seleccionados en la 1ra
vuelta. En la 2da harán falta dos votos. Y así sucesivamente.
Estas vueltas se harán con votación a viva voz y
con presencia de los participantes.
Una vez seleccionados los finalistas, cada jurado
deberá exponer ante el público presente las razones del orden de merito
expuesto.
El público presente podrá alentar, increpar o
incluso insultar al jurado. Se permitirán canticos, barras, rimas y amenazas
alusivas a la actuación de cada jurado.
Premios:
Se
seleccionarán no menos de tres (3) y no más de diez (10) trabajos para ser
expuestos en el jardín de infantes para que los padres y los niños opinen y
elijan aquel que más les guste (o les convenga en términos de presupuesto).
Luego
de la elección el tesorero de la cooperadora comprará los materiales y el ganador
dirigirá personalmente la jornada de construcción.
Todos
los estudiantes de la cátedra que así lo deseen podrán convertirse en
constructores de los juegos.
Los
niños del Jardín esperan hace muchos
años los juegos…
El
premio no solo es ver construido el proyecto propio, sino algo mejor, ver
materializado los sueños de otros. Acaso hay mejor premio?
Fecha de
entrega:
Jueves 18 de
agosto 19:00 hs en el taller 120 – entregar puntualmente
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